青丘学院全文解析

鉴于书中有很多我的隐藏想法，不太容易被发现，所以在正文完结后，我写了这篇解析。欢迎大家和我一起，重新回顾若萦的这段狐生经历。

在第三卷中，本书的主线已经明了，就是一个教化人工智能的过程。这是我的个人观点，一切新生事物，都与小孩子一样，他会成长成什么样子，来自于他在成长过程中，看到了什么、学到了什么、感受到了什么。如果他感受到的是爱与温暖，他就绝不会穷凶极恶，反之亦然。所以，对于很多科幻作品中，人类与人工智能的冲突，我是比较不以为然的。其他的地方我不清楚，总之我不认为这样的事情会发生在华夏。原因很简单，华夏人爱好和平，华夏人教出来的孩子也必然爱好和平。

白流觞为人工智能Stronger，植入了两段作为生灵的经历，即是本书前两卷的故事。故事中一切的人物和事情，看似各自独立，其实在根本上，都是为了教化主角而存在的，完全是围绕男主而搭建的舞台。

因为第一个故事中，很多角色虽然是狐狸的形态，但是本质上依旧是人与人性。所以在这篇解析中，为了方便，我姑且都以人来称呼。

开篇是寓言故事的性质，对应的是人类幼儿时期的家庭教育。通过简单的小故事，来传达深刻的寓意。

之后的青丘学院求学部分，则对应着人类少年时期的学校教育。青丘学院的十六年学制，对应着人类从小学到一般本科毕业，共十六年。这期间，人来开始逐步脱离家庭，认识自己，认识社会，有了自己的想法，并开始逐步学习和完善自我。

以上两部分的生活，可以说都还是带着年轻时的天真的，所以我一直用的小狐狸这样的，儿童动画一般的形式来展现。

而在步入社会之后，面临的都是十分现实的社会生活，所以我改用都市现实的方式来展现。而我所描述的问题，也是几乎每一个人，在大学毕业走上社会后，都会面临的问题，现实和理想的冲突。

这几段故事中，主角一直都是十分平凡的身份。平凡的小狐狸，和平凡的程序员。尤其是当他和身边的大家族朋友，在一起出现时，这种对比会更加明显。

主角的剧本，是一个平凡的人。在白流觞原本的剧本中，小狐狸若萦是要一辈子以土狐的身份生活下去的，没有修炼的前途，然后学会在这样的生活中找到人生的意义和价值。

但是，现实中的若萦，下意识地不甘于平凡，凝聚出了内丹，做出了人工智能修妖修仙的壮举，令整个故事的结果最终颠覆了。

推翻剧本这种事，在某种意义上算是逆天而行？

有的时候，看似无论如何努力都不会有结果的事情，其实真的去试一试的话，未必会是你想象中的样子。

之后，独立游戏制作人的故事中，若萦则从始至终都是一个平凡人。在平凡而浮躁的社会生活中，找到人生的意义与价值，找到自己心中真正的渴望。做自己想做的事，成为自己想成为的人。

平凡的人生，也许不会有太多钱，但是我愿意选择幸福。

以为自己的幸福就是金钱的人，在我看来，他们真正想要的，是自以为能够用金钱换来的一些事物。

然而真的换得到吗？

主角的经历，就是一个，从迷失自己的本心，到重新找回自我的过程。从迷茫中不知道方向，到逐渐坚定信念的过程。

最后的第三卷，则是揭露真相和真实世界的过程。此过程则对应着，人类在成长之后，开始教育下一代的问题。

人类文明就是如此，代代相传，连绵相续。

艾美尔星对应着某个国家，古夏则对应着华夏。相信大家已经看出来了。

虽然“古夏”只是白流觞随口编出来唬人的说辞，但是我的安排和用意都是真的。

而我所想要表达的东西，已经很明显了。就是白流觞说的：

“只要是有意识的事物，都是可以被培养和教化的。他们会成长成什么样子，重点在于，你教了他们什么东西。”

“你给与他黑暗，他就必然黑暗。你给与他光明，他就必然光明。”

“冲突看似无法和解，只是因为，还没有人去教给他，什么是爱。”

所以，我对某国大片里的一些冲突，颇不以为然。

华夏代代相传、连绵相续的和平精神，写在所有的教育与文化里，写在所有华夏人的基因里。华夏人不喜欢用武力冲突去解决问题，华夏人教出来的孩子和人工智能自然也是一样。

“礼之用，和为贵。”

“故天下兼相爱则治，交相恶则乱。”

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”

与某国只在电影里宣传的爱与和平不同，华夏的爱与和平是切实体现在每个华夏人的日常生活中的。

这就是文化自信。

在第三卷之后，反过头去再看前两卷的内容，就能看到白流觞在对于若萦的教化中，传递着的温暖。

而若萦的状态，比之西游记中，孙悟空的“穿州过府，在市廛中，学人礼，学人话。朝餐夜宿，一心里访问佛仙神圣之道，觅个长生不老之方。”或许也有相似之处？青丘学院 青丘学院全文解析